2007-12-16

SITUACIÓN DIDÁCTICA DE LA NAVIDAD (CONTINUACIÓN)











SUNDAY 16TH, DECEMBER, 2007.

EN ESTA SEMANA, ELABORAMOS LAS PIÑATAS CON CAJAS EN FORMA DE PRISMA, POR LO QUE ANTES DE ELABORARLAS SE REALIZÓ UN ANÁLISIS DE LAS FORMAS QUE LA COMPONEN, ASÍ COMO LOS TAMAÑOS DE LAS CAJAS, Y PARA QUÉ NOS SERVIRÍA CADA UNA DE ELLAS, DE ACUERDO CON SUS CARACTERÍSTICAS, POR LO QUE DETERMINARON DESPUÉS DE COMPARAR IDEAS, QUE LA CAJA PEQUEÑA QUEDARÍA PARA UN MUÑECO DE NIEVE, A LO QUE CUESTIONÉ ¿LOS NUÑECOS DE NIEVE TIENEN ESA FORMA?, RESPONDIERON -NO, ES COMO UNA BOLA, PERO NOSOTROS LA QUEREMOS ASÍ-; LA OTRA, DETERMINARON QUE SERÍA UNA CARRO, POR LO QUE LES SOLICITÉ DESCRIBIERÁN COMO LO ARMARÍAMOS, RESPONDIENDO: -SERÁ COMO UN "CARS", ¿"CARS", QUE ES ESO?, RESPONDIERON UN CARRO ROJO DE CARRERAS QUE SALIÓ EN UNA PELÍCULA; PREGUNTÉ ENTONCES Y ¿CÓMO LO ELABORAREMOS?, REPSONDIERON CON PAPEL ROJO BRILLANTE, SUS RUEDAS Y SUS VENTANAS; Y ASÍ FUE REALIZADO.

A LOS SIGUIENTES DOS DÍAS, COMENZAMOS LA ELABORACIÓN DE UN CALENDARIO, EL CUAL ME PERMITIÓ CUESTIONARLOS ACERCA DE SU USO,L YA QUE EN EL SALÓN TENEMOS UNO, QUE NOS SIRVE COMO REFERENTE PARA EL REGISTRO DE ALGUNAS ACTIVIDADES; RESPONDIENDO QUE PODÍAN VER LA FECHA, QUÉ DÍA ES EL NOMBRE DEL DÍA, ME DIÓ GUSTO ESCUCHAR SUS RESPUESTAS; YO DESEO QUE LES DURE EL MATERIAL CON EL QUE FUE HECHO, YA QUE FUE PEYÓN MUY DELGADO, QUE ES LO ÚNICO CON LO QUE CONTÉ PARA ENGRAPAR EL SANTORAL, A LA CUAL LE PINTARON UNA CORONA.
EL JUEVES, LLEVAMOS A CABO LA PASTORELA MEXICANA, CON ALGUNAS ADAPTACIONES DE ACUERDO AL MOMENTO HISTÓRICO, SOCIAL Y MUSICAL DEL MOMENTO, LOS NIÑ@S CANTARON DE MANERA INTERCALADA POR GRUPOS, CANTOS NAVIDEÑOS; AL AUDITORIO PRESENTE, LE GUSTÓ MUCHO, YA QUE ES CÓMICA Y LAS MAMÁS QUE PARTICIPARON, LE PUSIERON MUCHO ENTUSIASMO, NO ME FUE POSIBLE TOMAR FOTOS DE ESTE EVENTO, DEL CUAL FUE DIRECTORA DE ESCENA.

EL VIERNES, ROMPIMOS LAS PIÑATAS ELABORADAS Y UNA DONADA POR SU MAMÁ DE AYLIANA; LOS NIÑ@S SE DIVIRTIERON MUCHO Y SE LLEVARON MUCHA FRUTA Y DULCES CADA UNO.
HASTA AQUÍ DEJO LOS SUCESOS DE ESTA SEMANA Y EN LA PRÓXIMA, SE CONCLUIRÁ LO ÚLTIMO EFECTUADO CON LOS CHICOS, YA QUE FINALIZA UN AÑO MÁS EL 2007, Y LES DESEO A LOS LECTOR@S DE MI BLOG, QUE TENGAN MUCHAS BENDICIONES PARA ESTA NAVIDAD Y PÁRA EL PRÓXIMO AÑO 2008 EN SU VIDA Y EN SU FAMILIA.
HASTA LA PRÓXIMA.
CHAO.

2007-12-08

COMPARTIENDO EXPERIENCIAS...






















FRIDAY 7TH, DECEMBER 2007.
BUENO, AQUÍ ESTOY DE NUEVO ESCRIBIENDO LAS ÚLTIMAS EXPERIENCIAS DE MI PRÁCTICA DOCENTE, ADEMÁS DE OTRAS INQUIETUDES QUE NO ME QUEDAN MUY CLARAS TODAVÍA, TANTO DE MI COLEGIADO COMO DE LAS AUTORIDADES MUUUY SUPERIORES; SIN EMBARGO, LO MÁS IMPORTANTE PARA MÍ ES EL TRABAJO DOCENTE CON MIS PEQUEÑOS ALUMN@S.
PUES BIEN, ESTAS ÚLTIMAS SEMANAS, ME HE AVOCADO A CONCLUIR LA SITUACIÓN DIDACTICA QUE ESTABA TRABAJANDO ACERCA DE LA FIESTA PATRONAL DE LA COMUNIDAD, LA CUAL ME PERMITIÓ AVANZAR EN UNA COMPETENCIA DEL ASPECTO CULTURA Y VIDA SOCIAL DENTRO DEL CAMPO FORMATIVO EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO, ESTO ES, REALIZAR COMPARACIONES ENTRE LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS EN LA FORMA EN QUE LOS NIÑ@S FESTEJAN CON SUS FAMILIAS, ASÍ COMO EL TENER CONOCIMIENTO E INFORMACIÓN SOBRE DICHA FESTIVIDAD. ADEMÁS TAMBIÉN, LOS ALUMN@S "ESCRIBIERON", SOBRE ¿CUÁLES SON SUS JUEGOS FAVORITOS EN LA FERIA?, DETECTANDO QUE, NINGUNO SE NEGÓ A "ESCRIBIR" TEXTOS, ADEMÁS DE IDENTIFICAR EL NIVEL DE CONCEPTUALIZACIÓN DEL LENGUAJE ESCRITO (EMILIA FERREIRO): SE ENCUENTRAN ALGUNOS EN EL NIVEL PRESILÁBICO CON LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:
-LINEALIDAD Y ARBITRARIEDAD, OTROS CON LA HIPÓTESIS DE VARIEDAD Y CANTIDAD, ORIENTACIÓN CONVENCIONAL, UNO DE ELLOS ALEXANDER UTILIZA LETRAS DE SU NOMBRE PARA REGISTRAR.

DÍAS DESPUÉS, COMENCÉ A INVESTIGAR LAS IDEAS PREVIAS DE LOS NIÑ@S SOBRE LAS NUEVAS SITUACIONES DIDÁCTICAS REFERIDAS A LA NAVIDAD:
PRIMERAMENTE, INVESTIGUE QUÉ TANTO SABÍAN SOBRE EL SIGNIFICADO QUE TIENE LA NAVIDAD, LO CUAL ME CONDUJO A DESCUBRIR QUE LO DESCONOCÍAN, POR LO QUE QUEDÓ COMO TAREA DE INVESTIGACIÓN. POR OTRO LADO, TAMBIÉN INDAGUÉ A TRAVÉS DEL CUESTIONAMIENTO ACERCA DE CÓMO ELLOS CELEBRABAN LA NAVIDAD EN CASA, LO CUAL REGISTRÉ EN CARTONCILLOS PEGADOS EN LA PARED, AHÍ HUBO MUCHO QUE DECIR DE PARTE DE ELLOS, ESO FUE ECHAR MANO DE SU MEMORIA Y DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS QUE HAN TENIDO HASTA ESTE MOMENTO., LA IDEA COMÚN FUE: PONER UN ARBOLITO DE NAVIDAD CON LUCES, UNA NACIMIENTO. Y LAS PIÑATAS.
AL DÍA SIGUIENTE DE LA INVESTIGACIÓN, DESCRIBIERON LA FESTIVIDAD DE LA NAVIDAD SOBRE SU SIGNIFICADO, E INCREMENTAMOS LAS IDEAS REGISTRADAS DE ALGUNOS PEQUEÑOS: IR A MISA, CENAR EN FAMILIA Y ARRULLAR AL NIÑO DIOS; IDEAS QUE SE AUMENTARON EN EL REGISTRO; ESTO COMPLEMENTÓ LAS IDEAS Y COMPARAR LAS SEMEJANZAS Y DIFEReNCIAS ENTRE ELLAS Y ELLOS.
HASTA ESTE MOMENTO ADEMÁS, HAN RFLEXIONADO SOBRE EL LENGUAJE ESCRITO YA QUE TAMBIÉN HAN "ESCRITO" SU CARTA A LOS REYES MAGOS: CON SUS GRAFISMOS, ASÍ COMO EN EL SOBRE.
ES6TAMOS HASTA ESTA EDICIÓN EN LA ELABORACIÓN DE LA TARJETA DE NAVIDAD DONDE ADEMÁS APRENDIERON ACERCA DE LAS FORMAS GEOMÉTRICAS Y LA SIMETRÍA.
HASTA AQUÍ LO DEJO YA QUE YA ES MUY TARDE Y YA TENGO SUEÑO, FALTA AGREGAR LAS FOTOS PERO LAS INCORPORARÉ OTRO DÍA.
QUE TENGAN BUEN FIN DE SEMANA. BYE.

2007-11-24

SIÍNTESIS DE ANÉCDOTAS GRUPALES
















SATURDAY 24TH. , NOVIEMBRE, 2007.

Después de una larga ausencia, aquí estoy de nuevo contando mis experiencias de mi grupo de 2°A.

Pues bien, al término de la situación de tradiciones en este caso Día de Muertos, retomamos lo que se refiere a los transportes de la comunidad, los chicos, compartieron en equipo su investigación efectuada con sus padres o su familia. concluyendo que los transportes más comunes utilizados en este entorno son carros, taxis, microbuses, caballos, autobuses, bicicletas y motocicletas. fue para mi muy interesante ver a los niñ@s platicarles, narrarles a sus compañeros su investigación.
Asimismo, cabe mencionar quepara formar los equipos, la consigna fue "Formen equipos de 4 niñ@s en cada mesa", por lo que los alumn@ se dieron a la tarea, algunos de ellos de contarse, percatándose unos que eran más de 4 y le decían... ya somos cuatro, alejando a los que "sobraban", Otros equipos se acomodaron sin contarse, y a pesar que les decía que se contaran y ver que eran muchos, nadie tomó la decisión de quitarse del equipo.
Ya después de que intervive para la reflexión de los niñ@s, terminaron concluyendo las semejanzas y diferencias entre los transportes (características físicas), y por otro lado, ¿cuáles otros transportes conoces y que no hay por aquí; mencionaron: metro, tren ligero, trolebus.Esta conclusión me permitió orientar las ideas y mi intervención hacia el transporte del campo y la ciudad; así como determinar sus semejanzas y diferencias entrer ellos.
Después, la otra situación didáctica se refiere a las festividades tradicionales de la comunidad, al cuestionarlos expresaron queharían fiesta en el pueblo ya que van a festejar a la virgen del lugar, porque es el día del músico.
Luego entonces, enfoqué la situación primeramente a los preparativos en la familia y cual sería su participación, los chicos respondieron a la pregunta, además agregaron que habrá feria, por lo que los guié para que escribieran cuáles son sus juegos favoritos de la feria, los alumn@s escribieron sus grafismos, obteniendo que se encuentran Uriel todavía no hace diferenciación entre dibujo y escritura; Samara está en transición en el primer nivel de presilábicos, algo interesante que comentar es que ninguno me dijo "no puedo", sino que sintieron confianza para "escribir". al solicitarles que me leyeran lo que habían escrito de igual manera respondieron con seguridad; por otro lado y continuando, los niñ@s Nahum, Emiliano y Alexis, observé, que utilizan linealidad y arbitrariedad, otros, hipótesis de variedad y cantidad.
Fueron unas experiencias significativas para toma de decisiones en lo que se refiere a lenguaje escrito.
Continuaré en esta semana c, especialmente el martes en recuperar vivencias acerca de la fiesta del pueblo, ya les contaré lo sucedido.

También cabe mencionar la visita al Antiguo colegio de San Ildefonso en el Centro Histórico de la Ciudad de México, esta fue una situación imprevista ya que la directora no pudo cubrir el total de alumn@s de 3°, por lo que hizo extensiva la idea en un día; la visita resultó interesante para ellos, porque permitió de acuerdo al buen manejo de grupo de la conductora, los niñ@s aprendieron sobre cómo pueden apreciar los murales u otras manifestaciones del arte.
Ahora si me despido. Bye.





2007-11-09

CONCLUSIÓN DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA 1


FRIDAY 9TH, NOVEMBER, 2007.


EN ESTA SEMANA, EL DÍA LUNES DE MANERA CONCRETA FUIMOS A LA COMUNIDAD A "PEDIR CALAVERA", EN ESPECÍFICO A LAS CASAS DE NAHUM, JOCELYN, SAMARA Y DAFNE, EN ESE ORDEN, LOS CHIC@S FUERON CANTANDO UNA TONADA TRADICIONAL EN EL PUEBLO: "YA VINO LA CHILINDRINA A PEDIR SU MANDARINA, YA LLEGO EL CHAVO DEL OCHO A PEDIR SU BIZCOCHO, YA LLEGÓ PANCHO PANTERA A PEDIR SU CALAVERA, ¿ME DA MI CALAVERA POR FAVOR?....

LAS MAMÁS Y ABUELITOS LES DIERON DULCES Y FRUTA, NOS ACOMPAÑARON SUS MAMÁS EN EL RECORRIDO POR SEGURIDAD, LOS NIÑ@S ÍBAN MUY CONTENTOS POR LA CALLE CAMINANDO CANTANDO.

AL DÍA SIGUIENTE, RECUPERAMOS IDEAS ACERCA DEL RECORRIDO, LA RUTA QUE SEGUIMOS Y REALIZAMOS UN CROQUIS, INDUCIENDO A LOS NIÑ@S CON PREGUNTAS QUE RECORDARAN LOS REFERENTES, DESPUÉS DE MANERA INDIVIDUAL LO EFECTUARON.

INICIÉ MI TALLER INTERANUAL SOBRE EL CAMPO FORMATIVO LENGUAJE ESCRITO EN STA. CRUZ ACALPIXCA, EN LA QUE ENCONTRÉ A LA MTRA. LOLITA Y ME DIJO QUE YA HABÍA HABLADO EN PREESCOLAR POR LO DE LA PROPUESTA Y QUE ME MANDARÁN LLAMAR PARA ENTREVISTA, SEGUIRÉ ESPERANDO.. A VER QUE PASA, ESTOY MUY CONTENTA Y EMOCIONADA.

EN EL AREA DE LUDOTECA, LOS ALUMN@S DISFRUTARON SU ESTANCIA EN ELLA, LOS QUE ESTUVIERON EN LAS COMPUTADORAS TRABAJARON CON LOS ROMPECABEZAS DEL TIGRE RAYITAS.
LLEGÓ EN LA SEMANA LA NUEVA ENTREGA DE BIBLIOTECA DE AULA, LA CUAL UTILICÉ, DESDE QUE LOS NIÑOS FUERON TESTIGOS DE LA ABERTURA DE LA CAJA, DESPERTANDO SU CURIOSIDAD E INTERÉS POR CONOCER LA NUEVA COLECCIÓN DE 20 TÍTULOS, FUE UNA EXPERIENCIA MUY PADRE, YA QUE NUNCA PERDIERON EL INTERÉS POR ANTICIPAR E INFERIR SUS TÍTULOS Y CONTENIDOS, ELIGIERON A LO LARGO DE LA SEMANA CUÁLES LES LEIRÍA EN VOZ ALTA: ¡A LA CAMA COCODRILO!, COCODRILO Y RECORDAMOS LA DE "BUENAS NOCHES SAMUEL", YA QUE HAY UN LIBRO DE SU HERMANA EN LA COLECCIÓN LLAMADA "LAURA".
HUBO MUCHAS MÁS EXPERIENCIAS CON LOS NIÑOS EN LA SEMANA, PERO ESTAS FUERON LAS MÁS IMPORTANTES.
NOS VEMOS LA SEMANA ENTRANTE. BYE.




2007-11-04

DÍA DE MUERTOS 2







SUNDAY 4TH, NOVEMBER, 2007.

Hola, qué tal, estoy aquí de nuevo con muchas e interesantes ideas y proyectos futuros.

Primeramente, tuve que retomar la situación didáctica, donde estoy favoreciendo la competencia: Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas, por lo tanto, tuvimos que reunirnos de manera colectiva los niñ@s y yo, para comentar y registrar las formas en que ellos en su familia festejan el Día de los Muertos, sus semejanzas y diferencias, así como registrar también, cuántas familias no lo festejan y por qué, resaltando que es una tradición mexicana, pero que también se derivaron conclusiones en las que analizamos que unos colocan ofrenda y visitan en el panteón a algún familiar, otros, se disfrazan solamente, y las diferencias entre ellos de pedir "calavera", con cantos o frases que se utilizan en la comunidad y que utilizaremos el lunes próximo al visitar las casas de 3 niños: Naum, Jocelyn y Dafne.

Asismismo, visitamos la ofrenda del Jardín de Niños que colocamos con motivos acuáticos (ver fotos).

Apoyó la situación didáctica también, la visita al Museo Dolores Olmedo, asistimos con los alumn@s y madres y padres de familia, el martes 30 de octubre, esta viviencia fue significativa a nivel familiar, ya que no sólo visitamos la ofrenda, sino también la exposición Retratos de mi querídisimo y admirado Diego Rivera, así como también la sala dispuesta para Frida Kahlo y Dolores Olmedo, admiramos también los hermosos jardines en los que habitan los patos, gansos, pavo reales y perros mexicanos (Xoloescuintle), no tomé fotos, sin embargo ilustro con foto tomadas por un usuario de Flickr, que también asistió ese día.(Foto inferior)

Al día siguiente, los niñ@s hicieron dibujos donde expresaron sus vivencias en el museo, utilizando dos técnicas gráficas de expresión nuevas para ellos: detergente coloreado y pegamento coloreado, fue una experiencia donde les permitió combinar colores primarios y secundarios y obtener nuevos tonos y matices.

El jueves degustamos un delicioso pan de muerto con chocolate, conviviendo con otros 2 grupos de la escuela 2° B, 3° C.

El lunes 5 de noviembre como dije iremos a pedir "calavera" en las casas de los niños señalados arriba, veremos que pasa.

Hubo el jueves también una impactante y gran noticia para mi, me hicieron la invitación de participar en la Jefartura de sector, como Apoyo Técnico Pedagógico, a lo que inmediatamente dije que sí, ojalá y se concrete en Preescolar esta propuesta y me den luz verde, en ella, sé que trascenderá mi labor en esta nueva función ya que mi trabajo estará dirigido a las docentes. A ver que Dios dice...,

Bueno pues, hasta aquí los dejo y hasta la semana entrante.






2007-10-31

EXPERIENCIAS PARA COMPARTIR...







TUESDAY 30TH, OCTOBER, 2007.



DISCULPEN TANTA AUSENCIA, PERO LO QUE SUCEDE ES QUE LA SEMANA ANTERIOR ESTUVE EN EL 4° CONGRESO DE IMAGEN Y PEDAGOGÍA, EN XALAPA, VERACRUZ, POR ELLO, TENGO MUCHAS COSAS E IDEAS QUE COMPARTIR RESPECTO A LOS MATERIALES EDUCATIVOS, EN ESTE ESPACIO.



ESCUCHÉ CONFERENCIAS MAGISTRALES, PONENCIAS Y A PANELISTAS, HABLARON DE LAS TIC'S COINCIDEN EN QUE NO SE PUEDE IGNORAR, ES PARTE DEL ENTORNO SOCIAL DE LOS NIÑ@S (NATIVOS INFORMÁTICOS); EN LAS OPINIONES DE LOS ASISTENTES HUBO COMENTARIOS A FAVOR Y OTRAS EN CONTRA, CONSIDERO QUE NO PODEMOS OCULTAR ESTA REALIDAD, QUE DEBEMOS DE GUARDAR EL JUSTO MEDIO EN SU USO... (ESO SI)..., PORQUE TAMBIÉN SI PERMITIMOS EL ABUSO EN ELLAS, GENERARÍAN IGNORANCIA, YA QUE LOS CHICOS NO DESARROLLARÍAN SUS COMPETENCIAS EN OTROS ÁMBITOS.



NO OBSTANTE QUE SE HABLÓ DE ELLAS SÓLO EN EL NIVEL PRIMARIA Y SECUHDARIA, YO COMO MAESTRA USUARIA DE LAS TIC'S, ESTOY A FAVOR DEL USO MODERADO TAMBIÉN EN PRESCOLAR, YA QUE NOS SIRVEN DE APOYO PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS EN LOS 6 CAMPOS FORMATIVOS.



ME REGALARON UNA CAJA DE LIBROS Y VIDEOS VHS CON TÍTULOS INTERESANTES, AUNQUE NO ME APOYARÁN EN EL NIVEL, PERO SÍ COMO MAESTRA DEL NIVEL BÁSICO, DEBO DE SABER QUE SIGUE DESPUÉS DEL JARDÍN DE NIÑOS EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMN@S.



ASIMISMO, TAMBIÉN CONCLUYO QUE ES BÁSICA LA ACTITUD DEL DOCENTE, SI ESTA ES POSITIVA, HARÁ LO MEJOR DE SU PARTE PARA FAVORECER EN SUS CHIC@S COMPETENIAS, PORQUE REALIZARÁ UNA INTERVENCIÓN ADECUADA; SI ES NEGATIVA, SUCEDERÁ LO CONTRARIO, AUNQUE CUENTEN CON TODOS LOS MATERIALES EDUCATIVOS: LIBROS, VIDEOS, COMPUTADORAS, ETC.



REGRESÉ CON MÁS AMOR Y VOCACIÓN A LO QUE REALIZO, LA ASISTENCIA A ESTE CONGRESO SIGNIFICÓ PARA MI, COMO LLENARME DE FUERZAS, VITALIDAD Y ENERGÍA PARA CONTINUAR ADELANTE.



HAY MUCHAS, MUCHAS MÁS COSAS QUE QUIERO DECIR, SIN EMBARGO NO QUIERO ABURRIR A LOS LECTORES.



POR ÚLTIMO, QUIERO COMENTAR QUE OTRAS ENTIDADES SE PREOCUPAN POR LA ACTUALIZACIÓN DE SUS DOCENTES, Y EL D. F., NO MUCHO, Y POR ELLO ME PREGUNTO: ¿QUÉ ES LO QUE PASA? , SI HAY CURSOS PERO NO HAY DIFUSIÓN, O QUÉ?.



HUBO EN ESTOS MISMO DÍAS ESTE CONGRESO EN XALAPA Y A LA PAR EN AGUASCALIENTES, REFERIDA A LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EN EL NIVEL PREESCOLAR, PROMOVIDA POR EL GOBIERNO ESTATAL, A LA CUAL LÓGICAMENTE ME HUBIERA GUSTADO ASISIR TAMBIÉN, PERO NO PODÍA ESTAR EN DOS LADOS AL MISMO TIEMPO, NI MODO, A VER QUE ME COMENTAN LAS MAESTRAS QUE SI ASISTIERON.



GRACIAS, HASTA LA PRÓXIMA. BYE.



2007-10-18

Situación didáctica de Día de muertos
















THU 18th, OCTOBER, 2007.

EN ESTE DÍA COMENZAMOS CON LA LECTURA EN VOZ ALTA DEL CUENTO "EL PRÍNCIPE FELIZ", ES UNA HISTORIA MUY CONMOVEDORA CON GRAN CORAZÓN.

DESPUÉS SE FORMARON PEQUEÑOS GRUPOS DE 4, ASÍ LES DI LA CONSIGNA: "SE VAN A ACOMODAR EN EQUIPOS DE 4 NIÑOS Y NIÑAS", LOS CHITINES EMPEZARON A SENTARSE Y A CONTARSE, ¿POR QUÉ DE 4?, FUE UN RANGO INTERMEDIO QUE MÁS O MENOS ELLOS SIGUEN, APLICANDO LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO.

DESPUÉS EXPLICARON A SUS COMPAÑEROS SOBRE LA INVESTIGACIÓN TRAÍDA DE CASA ¿ CÓMO CELEBRAN EN SU FAMILIA EL DÍA DE LOS MUERTOS?, SE APOYARON EN LOS DIBUJOS O ILUSTRACIONES TRAÍDAS, DESCRIBIENDO LOS ELEMENTOS QUE VEÍAN EN LA OFRENDA DIBUJADA, ASÍ COMO EN LAS TUMBAS DIBUJADAS TAMBIÉN, COMENTANDO ALGUNOS DE ELLOS A QUÍEN VISITABAN EN EL PANTEÓN.

FUI INTERESANTE VER QUE HAY AVANCES EN LO QUE SE REFIERE AL LENGUAJE ORAL YA QUE DESCRIBEN DE UNA MANERA MÁS AMPLIA Y ESCUCHAN UN POCO MÁS A SUS COMPAÑEROS.

EN CANTOS Y JUEGOS, NAHUM SE INTEGRÓ DE MANERA ESPONTÁNEA A LOS CANTOS Y MOVIMIENTOS CORPORALES EN EL RITMO DE CALAVERAS.

TODO MARCHÓ BIEN, PERO ME QUEDÓ UNA INQUIETUD EN RELACIÓN A LA VISITA A LA ESCUELA DE LA ¿SUPERVISORA?, MÁS BIEN POR SU ACTITUD EN GENERAL PARECIÓ QUE EL TIEMPO HABÍA RETROCEDIDO 15 AÑOS ATRÁS Y ESTABA ESCUCHANDO A UNA INSPECTORA DE ESE TIEMPO, QUE IBA Y NOS DECÍA: HAGAN ESTO O AQUELLO PORQUE ME GUSTA ASÍ..., ESOS ERAN SUS FUNDAMENTOS, DE UNA INSPECTORA EN 1994 Y LA ACTUAL AUTORIDAD EDUCATIVA 2007, TAMBIÉN VA Y ME PREGUNTA: - QUE SI GUARDARON LOS NIÑ@ S LAS SILLAS DE 5 EN 5, PORQUE ESO ES LO QUE ME CORRESPONDE, FORMAR HÁBITOS-, ENTONCES ME PREGUNTÉ, PORQUE APILADAS DE 5 EN 5, ¿ QUIÉN DIJO QUE TENÍA QUE SER ASÍ?, Y UN POCO MÁS TARDE RESULTA QUE RECORRE TODOS LOS SALONES Y A LA CONSERJE LE COMENTA: - EN TODOS LOS SALONES ESTÁ IGUAL; Y DE LA MISMA MANERA ME CONFLICTUÓ SU COMENTARIO, AL SABER QUE A ELLA LE "GUSTA" QUE SE COMPACTEN LAS CAJAS DE LECHE Y SE COLOQUEN EN LA CAJA DE CARTÓN , ME PREGUNTÉ: ¿ ES UNA IMPOSICIÓN?, O ¿UNA SUGERENCIA?, YO ME CONSIDERO PROECOLOGISTA, MÁS SIN EMBARGO YO VOY POR EL MUNDO SENSIBILIZANDO Y CONVENCIENDO CONCIENCIAS, MÁS NO IMPONIENDO; POR ELLO SU ACTITUD NO PUDE ENTENDERLA, SI ES ECOLOGISTA O AUTORITARIA.

BUENO PUES, ME DECEPCIONA VER QUE HAY SUPERVISORAS QUE TODAVÍA NO HAN CAMBIADO SU VISIÓN SOBRE LA NUEVA PERSPECTIVA DEL PEP 2004 Y LEJOS DE HACER SU FUNCIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO, TOMA ACTITUDES DE AUTORITARISMO PURO, OJALÁ QUE CON EL TIEMPO SE ME BORRE ESA MALA IMPRESIÓN.

HASTA LA PRÓXIMA. BYE.

P.D. YA CONSEGUÍ OTRA CÁMARA PARA PODER ILUSTRAR MIS TEXTOS EN EL BLOG, ¡¡¡QUÉ BUENO!!!





2007-10-16

EXPRESANDO EMOCIONES 2







TUESDAY 16, OCTOBER, 2007.

ESTOY CONTENTA PORQUE COMO CADA VEZ VOY DOMINANDO MÁS EL PEP 2004, Y POR LO TANTO, PLANIFICO, PLANEO, REALIZO Y EVALUO MI INTERVENCIÓN DOCENTE, CON OTRO CRISTAL, ASÍ COMO MIS EXPECTATIVAS HACIA MIS ALUMNOS; ENTONCES DISFRUTO MUCHO MÁS MI TRABAJO PORQUE LA MIRA YA VA POR OTRO LADO, COMO LO ESPERABA DESDE HACE DOS DÉCADAS, QUE EL NIVEL DE PREESCOLAR SE ENCAMINARA A CREAR SERES PENSANTES Y CREATIVOS, CON MUCHAS COMPETENCIAS COGNITIVAS PARA LA VIDA.

AHORA ESTOY EN EL PROCESO DE QUE LOS CHICOS Y CHICAS EXPRESEN, IDENTIFIQUEN Y SI ES POSIBLE COMPRENDAN SUS EMOCIONES, AL FIN DE ENCAMINARLOS A LA AUTORREGULACIÓN QUE IMPLICA NO SÓLO EN LAS EMOCIONES, SINO TAMBIÉN A NIVEL COGNITIVO.
HEMOS REVISADO HASTA HOY, LOS CUENTOS DEL PROGRAMA PSICOAFECTIVO "PISOTÓN" CREADO EN LA UNIVERSIDAD DEL NORTE EN COLOMBIA, Y QUE LLEVA TODA UNA ORGANIZACIÓN MUY PECULIAR, PERO POR LAS CIRCUNSTANCIAS YO LO UTILIZO CON SUS VARIANTES QUE YO MISMA DISEÑÉ YA QUE LA IDEA ORIGINAL ES CON POCOS ALUMNOS, PARTICIPAN LOS PADRES DE FAMILIA, Y HAY JUEGOS Y PSICODRAMAS, SIN EMBARGO, YO SÓLO ME REMITÍ A LA LECTURA DE LOS CUENTOS QUE SE ENCAMINAN A LA EXPRESIÓN DE EMOCIONES Y A LA AUTOÉSTIMA: "CHAPUZÓN CORRE QUE TE ATRAPA EL FANTASMA", "PISOTÓN ESTÁ ENOJADO" Y "EL JUEGO DE YO SOY TÚ".
LOS CUESTIONAMIENTOS QUE AHÍ VIENEN SUGERIDOS SON APROPIADOS PORQUE SI SE OBTIENEN RESPUESTAS CONCRETAS DE ELLOS, QUE PERMITE LA EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES.

MAÑANA INICIARÉ OTRA SITUACIÓN DIDÁCTICA ENCAMINADA AL RESCATE DE LAS TRADICIONES MEXICANAS COMO LAS OFRENDAS DEL DÍA DE MUERTOS Y LAS LITOGRAFÍAS DE JOSÉ GUADALUPE POSADA.
COMO VEN ESTUVO Y ESTARÁ INTERESANTE EL TRABAJO QUE REALIZO CON MIS PEQUEÑINES DEL JARDÍN, LÁSTIMA QUE NO LES PUDA TODAVÍA TOMAR FOTOS, PUES NI MODO, SIGAN OCUPANDO SU IMAGINACIÓN.
BYE.

P.D. HOY 31 DE OCTUBRE ANEXO FOTO DEL MATERIAL PISOTÓN, Y DEL DECORADO DEL SALÓN SOBRE DÍA DE LOS MUERTOS.



2007-10-11

IDENTIFICANDO Y EXPRESANDO EMOCIONES

SEMANA DEL 8 AL 12 DE OCTUBRE DEL 2007.
HOY, HAGO UN RECUENTO DE LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS EN LA SEMANA, LO ÚNICO QUE LAMENTO ES QUE HAYA TIRADO MI CÁMARA Y POR ELLO, SÓLO ESCRIBA Y NO PUEDA PUBLICAR FOTOS.
PUES BIEN, ESTA SEMANA SE LLEVARON A CABO LA LECTURA DE LA COLECCIÓN DE LIBROS "CONOCIENDO NUESTRAS EMOCIONES", ESTA SITUACIÓN DIDÁCTICA ME PERMITIÓ PERCATARME DE LOS ALUMN@S QUE IDENTIFICAN Y EXPRESAN SUS EMOCIONES Y CUÁLES CONFUNDEN LAS MANIFESTACIONES DEL SENTIMIENTO CON SU NOMBRE.
ASIMISMO, PERMITIÓ QUE EL TEXTO QUE IBA LEYENDO LOS NIÑ@S LO RELACIONARAN CON VIVENCIAS QUE HAN TENIDO CON SU FAMILIA Y ENTORNO, SOBRE TODO CON LA TRISTEZA, LA ALEGRÍA, LA VERGÜENZA, EL ENOJO Y EL MIEDO.
LAS ACTIVIDADES DE CANTOS Y JUEGOS ME APOYÓ PARA CANTAR Y EXPRESAR CORPORALMENTE LOS SENTIMIENTOS.
EL JUEGO CON LOS MUÑEC@S FUE VALIOSO YA QUE LOS NIÑOS TRASPOLARON SUS SENTIMIENTOS A TRAVÉS DE LOS MUÑECOS CUANDO LOS IBA CUESTIONANDO.
EN SUS DIBUJOS, MUCHOS DE LOS PEQUEÑOS ARGUMENTAN SUS SENTIMIENTOS AL DIBUJARSE ELLOS MISMOS CON ALGÚN ESTADO DE ÁNIMO, POCOS NO LO EXPLICAN, HABRÁ QUE ATENDERLOS DE UNA MANERA MÁS PERSONAL.
ESTE GRUPO TIENE MUCHAS POTENCIALIDADES EN LA EXPRESIÓN ORAL Y CORPORAL, ¡¡¡ESO ES BUENO!!!, HAY MUCHA MATERIA PRIMA DE DONDE ECHAR MANO., TENGO QUE ORGANIZAR MIS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DOCENTE A FIN DE QUE DESARROLLEN Y FORTALEZCAN ESAS POTENCIALIDADES.
TAMBIÉN VOY EN CUENTA REGRESIVA, LLENA DE EMOCIÓN PORQUE ASISTIRÉ AL CONGRESO DE IMAGEN Y PEDAGOGÍA EN XAPALA , VERACRUZ.
PUES BIEN, HASTA AQUÍ DEJO MI NARRACIÓN DE EXPERIENCIAS DOCENTES, DEJANDO A LA IMAGINACIÓN DEL LECTOR LAS IMÁGENES, NI MODO, HASTA LA PRÓXIMA. BYE.

2007-10-02

INICIANDO EL PRIMER PLAN MENSUAL

WEEK 24 -28 SEPTEMBER, 20
EN ESTA SEMANA, LOS ALUMN@S COMENZARON A REFLEXIONAR SOBRE SUS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS, SE TIENE COMO PRIMER OBJETIVO , QUE LOS IDENTIFIQUEN, LUEGO LOS COMPRENDAN Y POSTERIORMENTE REGULARLAS.
ME APOYARÉ DE LA COLECCIÓN DE LIBROS "CONOCIENDO NUESTRAS EMOCIONES" CON LOS TÍTULOS: LA ALEGRÍA, LA CULPA, EL MIEDO, LA VERGÜENZA, LA TRISTEZA Y LA RABIA. EN ESTA SEMANA NADA MÁS LEÍMOS LA ALEGRÍA.
EL VIERNES, DÍA DE CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO, NOS PRESENTARON QUE AHORA LAS DE CAPEP, SE LLAMARÁN PERSONAL DE APOYO PSICOPEDAGÓGICO.
POSTERIORMENTE, COMENZAMOS A DETERMINAR LAS CONCLUSIONES SOBRE LOS AVANCES, POTENCIALIDADES Y DIFICULTADES DE LOS ALUMN@S DE LA ESCUELA POR GRUPO, QUE SUSTENTARÁ EL PROYECTO ESCOLAR DE ESTE CICLO.
POR ÚLTIMO, QUIERO COMENTAR QUE ESTUVO MUY INTERESANTE LAS ACTIVIDADES DE CANTOS Y JUEGOS, PORQUE ME PERMITIERON SABER DESPUÉS DE ESCUCHAR DIFERENTES TIPOS DE MÚSICA SUS SENSACIONES, NO TODOS PUDIERON EXPRESARLOS.
EN FIN, FUEUNA SEMANA INTENSA. SALUDOS. BYE.

2007-09-24

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: DESARROLLO FÍSICO Y SALUD







FRIDAY 21, SEPTEMBER 2007.

EN ESTE DÍA, A LOS NIÑ@S SE LES EVALUÓ SUS COMPETENCIAS EN EL CAMPO FORMATIVO DESARROLLO FÍSICO Y SALUD, EN ÉL ME PERCATÉ QUE A ALGUNOS SE LES DIFICULTA SALTAR CON LOS PIES JUNTOS, CORRER DE MANERA COORDINADA, CAMINAR HACIA ATRÁS, ENTRE OTROS.

EN ESTE DÍA, CONCLUYE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA, YA CUENTO CON ELEMENTOS PARA VALORAR CUÁLES COMPETENCIAS HAY QUE FAVORECER PRIMORDIALMENTE.

HASTA AQUÍ LE DEJO. HASTA LA PRÓXIMA. BYE.



2007-09-20

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 4






















SEPTEMBER 20, 2007.

HOY, FUE UN DÍA MARAVILLOSO, ¿POR QUÉ?, DESDE EL INICIO DE LA MAÑANA FUE UN CÚMULO DE SORPRESAS:
1.- LES LEÍ EN VOZ ALTA "BUENAS NOCHES SAMUEL", LOS ALUMN@S ANTICIPARON SU CONTENIDO A PARTIR DE LA IMAGEN DE LA PORTADA, LOS IBA CUESTIONANDO DE MODO QUE FUERAN ANTICIPANDO LA SECUENCIA DE LA HISTORIA.
2.- CONTINUAMOS CON EL LIBRO DE ADIVINANZAS ¿QUÉ RUEDA?, FERNANDO ADIVINÓ LAS RESPUESTAS, MAÑANA CONTINUAREMOS CON OTRA PARTE DEL LIBRO.
3.- FUIMOS A CANTOS Y JUEGOS, EMILIANO NO QUERÍA PARTICIPAR, LO LLEVÉ AL SALÓN Y LE DIJE QUE NOS ACOMPAÑARA Y ACCEDIÓ, CONFORME SE FUE DESARROLLANDO LA ACTIVIDAD SE INTEGRÓ A ELLAS.
REPASAMOS EL JUEGO DE "EL CONEJITO", ESTUVIERON PARTICIPANDO ESPONTÁNEAMENTE.
EN EL RITMO CORPORAL, SIGUIERON LOS MOVIMIENTOS PROPUESTOS AL RITMO DE LA MÚSICA, UTILIZANDO DIFERENTES PARTES DEL CUERPO. Y DESPLAZÁNDOSE DENTRO DEL SALÓN.

4.- Y...AL FIN, TUVE OPORTUNIDAD DE EXPLORAR LOS SABERES DE LOS PEQUEÑ@ S EN LO REFERENTE AL CAMPO FORMATIVO EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO, ¿CÓMO?... A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA : MI MASCOTA FAVORITA, LOS NIÑ@ S (NO TODOS), TRAJERON DE CASA SUS MASCOTAS; PREVIAMENTE LOS SONDEÉ PARA VER QUE FUERAN DE DIFERENTES TIPOS Y CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DISTINTAS, POR LO QUE SE INICIO CON UN CUESTIONAMIENTO SOBRE LO QUE ESTABAN OBSERVANDO: DOS PECES DE DIFERENTE TIPO, UN POLLITO Y VARIAS TORTUGAS JAPONESAS, ESO ME PERMITIÓ IR DETECTANDO SUS POTENCIALIDADES Y CONOCIMIENTOS PREVIOS, AL DESCRIBIRLOS: SI TENÍAN PELO, PLUMAS, ETC; DÓNDE VIVEN; DE QUÉ SE ALIMENTAN; CUÁNTAS PATAS TIENEN, QUÉ CUIDADOS REQUIEREN, ETC.
ESTUVIERON INTERESADOS , SE INVOLUCRARON TODOS LOS NIÑ@S, CONTESTARON A TODAS LAS PREGUNTAS, COMPARTIERON SUS EXPERIENCIAS DE SUS MASCOTAS EN SU EQUIPO, ASÍ COMO DESCRIBIR LO QUE VEÍAN E IBAN COMPLEMENTANDO LA INFORMACIÓN DE LO QUE VEÍA UNO Y OTRO COMPAÑERO, FUE MUY RICA ESTA ACTIVIDAD; EL ANIMALITO QUE MÁS LES LLAMÓ LA ATENCIÓN FUE EL POLLITO PORQUE CONSTATARON QUE PODÍA VOLAR,(PORQUE UNA NIÑA HABÍA HECHO ESTA PREGUNTA), SE LA PLANTEE AL GRUPO Y NO CONTESTARON, DESPUÉS, DIJERON UNOS "NO VUELAN" PORQUE NO ES UN PÁJARO, OTROS DIJERON: "SI VUELAN PORQUE TIENEN ALAS" Y AL VOLAR EL POLLITO DE UNA MESA A OTRA, QUEDÓ RESUELTA LA PREGUNTA.
DIBUJARON SUS EXPERIENCIAS Y AL SOLICITARLES QUE ME PLATICARAN SOBRE SU DIBUJO, MANIFESTARON MUCHAS COSAS:
-QUE ALGUNOS NIÑ@S ME DIJERAN QUE DIBUJARON UN PERRO, O UN ELEFANTE PORQUE NO LES GUSTABA NINGUNO DE LOS ANIMALES TRAÍDOS.
- OTROS, QUE EL ANIMALITO QUE MÁS LES GUSTÓ FUE EL POLLITO, Y DE IGUAL PROPORCIÓN, LAS TORTUGAS Y LOS PECES.
FUE MUY INTERESANTE ESTE DÍA, LLENO DE APRENDIZAJES Y EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PARA MÍ
PUES HASTA AQUÍ LO DEJO. BYE.






2007-09-19

ACTIVIDAD EN LA LUDOTECA... Y OTRAS AVENTURAS DE ESTE DÍA.





































WEDNESDAY 19, SEPTEMBER, 2007.





HOY FUE UN DÍA MUY ESPECIAL PARA MI,..., HUBO DE TODO, AL INICIO DE LA JORNADA DE TRABAJO, RESULTA QUE ATENDÍ A 42 ALUMN@S, ¿POR QUÉ?, PORQUE RESULTA QUE DE UN TIEMPO PARA ACÁ LES HAN SURGIDO NECESIDADES ESPECIALES A MIS COMPAÑERAS LAURA Y MARTHA, QUIENES CONSTANTEMENTE SE AUSENTAN DEL TRABAJO POR CAUSAS DIVERSAS O ATIENDEN OTROS ASUNTOS QUE ANTES SE ATENDÍAN FUERA DEL HORARIO, ENTONCES ÚLTIMAMENTE ASÍ SE HAN DADO LAS COSAS, HAY QUE ATENDER A SUS ALUMN@S. (VER FOTOS de arriba)



Á LAS 10:00 HRS. QUE LA COMPAÑERA MARTHA SE DESOCUPÓ, PUDE ORGANIZAR PARA CONTINUAR EVALUANDO A LOS NIÑ@S. ENTONCES COMENZAMOS CON LA LECTURA DIARIA EN VOZ ALTA, EN ESTA OCASIÓN "EL ROJO ES EL MEJOR", EL CUAL DISFRUTARON , ASÍ COMO LAS ADIVINANZAS DEL LIBRO ¿QUÉ RUEDA?.



DESPUÉS NOS FUIMOS A LA LUDOTECA, (POR TERCERA OCASIÓN EN LO QUE VA DEL CICLO ESCOLAR), COMO CADA MIÉRCOLES, UNOS ESTUVIERON EN LA CASITA, OTROS CONSTRUYERON CON MADERA Y OTROS EN EL ÁREA DE COMPUTACIÓN, EN ESTA ACTIVIDAD PERMANENTE PUDE OBSERVAR QUE COMPARTEN MATERIALES, CONSTRUYEN, EQUILIBRAN, EXPERIMENTAN, AUNQUE EN INFORMÁTICA HE NOTADO EN ESTAS 3 SEMANAS Y CON DIVERSOS PEQUEÑOS, QUE NO A TODOS LES INTERESA ESTAR EN LA COMPUTADORA, OTROS EN CAMBIO SE ENTUSIASMAN Y HAN EXPERIMENTADO CON DOS PROGRAMAS: TALLER DE PINTURA Y CHIPI-CHIPI. ( VER fotos de abajo)


LUEGO TAMBIÉN ESTUVO ¿UN POCO? DESORGANIZADO EL SIMULACRO, YA QUE NO HAY CAMPANA DE EMRGENCIA Y LA DIRECTORA NO ME AVISÓ QUE SERÍA AL CINCO PARA LAS DOCE Y CON EL TIMBRE DE LA ESCUELA (EL CUAL MARCA EL FIN DEL RECREO Y LA HORA DE SALIDA), A LO CUAL SÓLO SALIERON MIS COMPAÑERAS Y Y MIS NIÑ@S Y YO NO, PORQUE A LA DIRECTORA SE LE PASÓ AVISARME "ESOS DETALLES", SIN EMBARGO, A MIS PEQUEÑOS LES COMENTÉ EL SUCESO Y LO QUE TENEMOS QUE HACER PARA PROTEGERSE, EN LA ESCUELA Y EN LA CASA.



AL FINALIZAR LA MAÑANA DE TRABAJO, ME PREPARÉ PARA IR A LA CONFERENCIA IMPARTIDA POR LA NADA MÁS Y NADA MENOS QUE... ¡¡¡MI QUERIDA Y ADMIRADA MTRA. IRMA FUENLABRADA!!!, SOBRE LA "ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS". EN EL AUDITORIO DEL CENTRO CULTURAL DEL MÉXICO CONTEMPORÁNEO, EN EL CENTRO HISTÓRICO, LA CUAL SE ENFOCÓ SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA Y LA MEDICIÓN Y SU PROCESO, EL CUAL INICIA DESDE EL NIVEL PREESCOLAR, FUE IMPORTANTE LA PRESENCIA DEL NIVEL BÁSICO YA QUE NOS VAMOS AHORA SI ENLAZANDO SOBRE LO QUE CADA UNO TIENE QUE HACER EN SU NIVEL, COMPRENDÍ EN LO PERSONAL EL POR QUÉ DE LAS FÓR MULAS (QUE EN MI MOMENTO ESCOLAR SÓLO FUE MEMORISTICO) Y ENTENDÍ EL PORQUÉ DE ELLAS.



TAMBIÉN ME PERMITIERON REFLEXIONAR MUCHAS PALABRAS QUE DIJO, POR EJEMPLO:


"LA INFORMACIÓN SÓLO INFORMA A QUIEN TIENE INFORMACIÓN",

"EL PEP 2204, ES EL MEJOR PROGRAMA BASADO EN COMPETENCIAS, DUDA UN POCO LOS DE LOS OTROS DOS NIVELES BÁSICOS".

"LOS NUEVOS PROGRAMAS CUESTIONAN LOS SABERES DE LOS DOCENTES", A LO CUAL YO AGREGARÍA QUE TAMBIÉN SE CUESTIONA SUS COMPETENCIAS Y HABILIDADES DOCENTES Y SI ESTÁN LISTAS PARA EL CAMBIO DE LA REFORMA CURRICULAR PREESCOLAR (EN ESTE CASO).


TRISTEMENTE CON LOS COMENTARIOS QUR HICIERON VARIAS COMPAÑERAS DE PREESCOLAR DE TLALPAN 1, ME PERCATÉ QUE NO TIENEN CLARO EL PROGRAMA 2004 Y EL POR QUÉ SE HABLA DE COMPETENCIAS EN ÉL, A LO QUE LA MTRA. IRMA FUENLABRADA, FUNDAMENTÓ ACERTADAMENTE CUANDO LA CUESTIONARON SOBRE LAS COMPETENCIAS DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO REFERIDO A LAS FORMAS Y FIGURAS GEOMÉTRICAS.

POR LO QUE A MI," ME M OVIÓ" ESTOS COMENTARIOS DE MIS COMPAÑERAS DEL NIVEL, A DOS AÑOS DE APLICACIÓN DEL PEP 2004, POR LO QUE AHORA QUE INICIE LA ASESORÍA RESALTARÉ EL POR QUÉ DE LA REFORMA Y A QUE SE REFIERE EL NUEVO PROGRAMA, PORQUE HAY QUIEN DICE (SUPERVISORAS) QUE ES LO MISMO, PERO DE OTRA MANERA, A LO CUAL DIGO ¿QUEEEE?, ¡¡¡NO PUEDE SER!!!, CUANTO TIEMPO MÁS PASARÁ PARA QUE QUEDÉ CLARO EL NUEVO ENFOQUE DE NUESTRAS PRÁCTICAS DOCENTES EN PREESCOLAR Y QUE HAY QUE TRANSFORMARLAS, PARA QUE REALMENTE TENGAN UN SENTIDO Y UN RETO PARA LOS PEQUEÑOS Y AVANCEN EN SU DESARROLLO. EN FIN, VEREM OS QUE PASA. ESTOY CONTENTA PORQUE ME TOMÉ UNA FOTO CON ELLA (UN POCO MOVIDA, YA QUE EL PROFR. A QUIÉN ELE PEDÍ EL FAVOR DE TOMARMELA , SE PUDO NERVIOSO) Y CONSEGUÍ SU EMAIL, ¡¡¡ELLA ME LO ESCRIBIÓ !!!Y PODRÉ TENER COMUNICACIÓN CON ELLA, ¡¡¡¡QUÉ PADRE!!!!..HASTA LA PRÓXIMA.
P.D. Espero que a mis compañeras Martha y Laura no se les atraviese nada (y no es albur).















2007-09-16

Festejo cívico del 16 de septiembre de 1810.











FRIDAY 14, SEPTEMBER, 2007.




HOY, FESTEJAMOS EL GRITO DE INDEPENDENCIA A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA ¿CÓMO CELEBRAMOS LAS FIESTAS PATRIAS EN MI FAMILIA Y MI COMUNIDAD? Y DESPUÉS DE QUE COMENTARON LOS CHICOS SUS VIVENCIAS PERSONALES, EN DÍAS ANTERIORES, HOY VIVENCIARON EL CÓMO SE FESTEJARÍA EN LA ESCUELA.

PUES BIEN, PRIMERO ARRANCAMOS CON UNA CEREMONIA CÍVICA CON HONORES A LA BANDERA Y RESEÑA HISTÓRICA, LEÍDA POR MI , QUIEN CONDUJE LA CEREMONIA Y REPRESENTADA POR LAS MADRES DE FAMILIA DE MI GRUPO.

DESPUÉS, SE EFECTUARON PARTICIPACIONES DE LOS ALUMN@S POR GRUPO CON DIFERENTES ACTIVIDADES:
EN MI GRUPO LLEVARON A CABO UN RITMO CON MOVIMIENTOS CORPORALES, ACOMPAÑANDONOS CON EL TEMA "LAS AMARILLAS" DEL ESTADO DE GUERRERO, ME PERMITIO CONTINUAR EVALUANDO SU EXPRESIÓN CORPORAL, ASÍ COMO OTROS ASPECTOS DE OTROS CAMPOS FORMATIVOS, A QUIEN SE LE DIFICULTÓ DESENVOLVERSE CON AUTONOMÍA POR LA PRESENCIA DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA, FUE ESTHEPANY, QUIEN ESTUVO LLORANDO DURANTE TODA LA ACTIVIDAD, DESDE LA CEREMONIA HASTA QUE TERMINÓ EL EVENTO.

POR ÚLTIMO, LOS PEQUEÑ@S TUVIERON UN CONVIVIO EN EL EL CUAL DEGUSTARON ALIMENTOS TÍPICOS MEXICANOS.
OBSERVÉ EN ESTA ACTIVIDAD QUE LOS PEQUEÑOS PLATICARON Y SE RELACIONARON CON NIÑOS DE OTROS GRUPOS, HUBO QUE RECORDARLES GUARDAR LA BASURA EN SU LUGAR, ASÍ COMO LOS MANTELES, PLATOS Y SERVILLETAS AL TERMINAR DE USARLOS.

ENFOQUÉ LAS ACTIVIDADES CON UNA INTENCIÓN EDUCATIVA AL DESARROLLARLAS Y SE CAMBIA LA PERSPECTIVA EN SU REALIZACIÓN.

PUES HASTA AQUÍ CONCLUYO DURANTE ESTA SEMANA, QUE FUE MUY ARDUA PARA MI, POR LA GUARDIA Y TODO LOS DEMÁS OCUPACIONES EXTRAS QUE SURGIERON. LA SEMANA ENTRANTE YA VEREMOS, HASTA LA PRÓXIMA.BYE.